導語lead introduction

233網校老師幫大家總結出了真題中的考點。參加2021下半年教資考試的同學,在刷題過程中能對照下表,準確分析薄弱知識點,了解出題方向,有的放矢高效備考!

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第一招

掌握各章節考點分布

章節 考點分布 名師講解
第一章
職業理念

第一節:素質教育概述

第二節:必背:實施素質教育的基本要求;材料題答題技巧

第三節:學校教育中開展素質教育的途徑和方法

第四節:素質教育觀的運用

第五節:“人的全面發展”思想

第六節:必背:“以人為本”的學生觀;材料題考點關鍵詞:獨立、發展、個性與差異

第七節:“以人為本”的學生觀在教育教學活動中的應用

第八節:教師觀概述&職業認識

第九節:教師專業發展

第十節:必背:新課程背景下的教師觀;教師角色及行為的轉變

補充:中國學生發展核心素養

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第二章
教育法律法規

第一節:教育法概述

第二節:教育法律責任

第三節:教育法律救濟

第四節:教師的6大權利與6大義務

第五節:學生的權利與保護

第六節:【補充】憲法

第七節:《教育法》

第八節:《義務教育法》

第九節:《教師法》

第十節:《未成年人保護法》

第十一節:《預防未成年人犯罪法》

第十二節:《學生傷害事故處理辦法》

第十三節:《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

第十四節:《中國教育現代化2035》

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第三章
教師職業道德規范

第一節:教師職業道德概念、特點、基本原則、意義、內容、班主任條例(必背口訣:三愛兩人一終身)

第二節:教師職業行為規范的主要內容;《新時代中小學教師職業行為十項準則》

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第四章
教師文化素養

第一節:歷史文化素養(世界古代史,近代史,現代史)

第二節:科學文化素養(著名科學家科學成就,天文,地理,常識,科普讀物)

第三節:傳統文化素養

第四節:文學素養

第五節:藝術素養

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第五章
教師基本能力

第一節:閱讀理解能力

第二節:邏輯思維能力

第三節:信息處理能力

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第二招

掌握章節分值占比

綜合素質單項選擇題占卷面47%,材料分析和寫作題占53%。

/ 單選 材料分析 寫作 總計
數量 29題 3題 1題 33題
單個分值 2分 14分 50分 /
總計 58分 42分 50分 150分
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第三招

真題舉例

【單選】(2021上-13)小周因為考試成績不好被同學們視為差生,班主任劉老師對全班同學說:“小周這次考試的成績是差了點,但在我看來他很不錯,他一向都認真做值日,做事很踏實。關于劉老師的做法,下列說法不正確的是( )

A、注重學生發展的階段性

B、注重評價學生的多元性

C、注重學生發展的全面性

D、注重教育學生的示范性

參考答案:D
參考解析:本題考查教師職業道德規范。 A項階段性指學生當下階段的特點,要求老師做到針對性教育,題干中劉老師對小周成績、品行的評價能夠體現階段性的特點。BC兩項評價的多元性體現了發展的全面性。D項示范性要求老師做到為人師表,給學生樹立榜樣作用,在題干中沒有體現,故選D。

(2021上-31) 在講解《坐井觀天》這篇課文時,張老師問哪位同學愿意讀課文。明明主動舉手,但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話讀成了:“天,不,不過,井,井口,那,那么大。”他的結巴逗得全班同學哈哈大笑,學習委員說:“明明,你怎么又搗亂呢?” 張老師愣了一下,問故作結巴的明明:“你為什么要這樣讀啊?”明明說:“因為青蛙長時間呆在井底,沒有人和它講話,時間長了,它就連話也說不好了。” 聽了明明的回答,張老師靈機一動,大聲問:“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學們七嘴八舌地議論開了:“有一點道理!”“怎么可能呢?” 看到同學們對這個問題那么感興趣,張老師說:“現在請大家默讀課文,體會一下青蛙到底是怎么想的。” 5分鐘后,張老師讓同學們帶著感情朗讀課文,這一次同學們把課文讀得有聲有色。

問題: 請結合材料,從教育觀的角度,評析張老師的教育行為。(14分)

參考解析:1)張老師的教育教學行為是合理的,符合新時期素質教育觀的要求。 2)首先,張老師的教育行為體現了面向全體學生。尊重每一個學生,給每一個學生提供同等的學習機會,使所有的學生通過學習都能在原有的水平上得到提高,獲得發展。材料中,張老師面對故作結巴的明明并沒有批評指責,而是詢問明明這樣做的原因,并運用教育機智迅速而正確地作出判斷,隨機應變地及時采取恰當而有效的教育措施解決問題的能力。 3)其次,張老師的教育行為注重了學生的創新精神。允許提問、鼓勵質疑、提倡對話,鼓勵爭辯,寬容“錯誤”,提倡“求異”。材料中,張老師根據明明的回答,并沒有直接給出定論,而是將問題拋給學生,讓學生們去議論探討,注重培養了學生的創新思維。 4)再次,張老師的教育行為注重了對學生的引導啟發。發展學生的邏輯思維,培養學生思維的靈活性和創造性,是數學教學的核心和靈魂。材料中,面對明明的回答,張老師抓住了教育契機,對學生展開提問,激發了學生的學習興趣。 5)綜上,張老師的教育教學行為是合理的,值得我們學習借鑒。

零基礎通關方案

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